نظریه های برنامه درسي

---

_{نظریه های برنامه درسي}

زنده بودن برنامه درسي بدان معناست كه همانند برخي از قلمروها
نمي توان آن را به عنوان رخداد تلقي نمود. بهنگام بودن پديده برنامه درسي و
تاثير پذيري آن از تحولات گوناگون سياسي، اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي جامعه
باعث مي شود كه داراي تاثير و تاثر متقابل با محيط خود باشد. برنامه درسي
مانند بسياري از پديده هاي ديگر كه با بافت انتظارات، آرزوها و باورهاي
جامعه گره خورده است، دائماً در حال تغيير و تحول است.

 

 

---

 

ادامه نوشته

وظیفه برنامه ریزان درسی درمقابل میراث فرهنگی

---

 وظیفه برنامه ریزان درسی درمقابل میراث فرهنگی

فرهنگ محصول تلاش فکری و عملی همه انسان ها در دوران های پیشین است . فرهنگ انسان، مانند شناسنمه ای است که مشخصات و ریشه او را نشان می دهد. ملتی که میراث فرهنگی خود را به درستی بشناسد و از نظام فرهنگ خود با خبر باشد به سختی فریب جهان خواران را می خورد. در روزگار ما، جهان خواری از بین نرفته، بلکه نوع هدف و روش آن تغییر یافته و اکنون همه چیز و همه ترفندهایی آن از نوع فرهنگ است. در این شرایط، تنهاخود هویت غرهنگی افراد جامعه را حفظ خواهد کرد.

 

---

 

ادامه نوشته

نقش فلسفه در برنامه درسی

 

 نقش فلسفه در برنامه درسی

برای اینکه تصمیم ها وفعالیتهای مرتبط با برنامه ریزی درسی ،آگاهانه ،منطقی وعملی باشند ،بایستی برپایه اصول،معیارها وضابطه های معتبری استوار باشد.

این اصول  ومعیارها را می توان از نتایج ویافته های پژوهشهای انجام شده در زمینه ها و رشته های مختلفی بدست آورد تا اساس وبنیادی عقلانی برای برنامه ریزی درسی ایجاد کنند. 

مطالعه وکاربرد اصول ، قوانین ویافته های علمی در زمینه های فلسفی ،روانی و اجتماعی ، برنامه درسی را متکی به مبانی علمی خواهد کرد.آگاهی وتسلط معلمین وبرنامه ریزان براین مبانی ،ضامن موفقیت کار آنها،بهبود آموزش ویادگیری ونهایتا افزایش کارایی نظام آموزشی وپرورش مطلوب فراگیران خواهد شد.

 

---

 

ادامه نوشته

چرا برنامه ریزی درسی نیاز به مبانی دارد ؟ مفهوم مبانی برنامه ریزی درسی چیست؟

---

 

باسمه تعالی

چرا برنامه ریزی درسی نیاز به مبانی دارد ؟ مفهوم مبانی برنامه ریزی درسی چیست؟

مقدمه :

برنامه درسی به عنوان مسئله مورد علاقه بشر ، تازگی نداشته و عمر آن به قدمت عمر انسان می رسد . رهبران سیاسی و مذهبی ، فیلسوفان، نظریه پردازان اجتماعی ، متخصصان حوزه تعلیم و تربیت ، معلمان و والدین همواره توجه خاصی به این پرسش داشته اند که " چه چیزی باید آموزش داده شود ؟ " (طالبی ، سعید -1392)

پی ریزی پایه های علمی برنامه درسی به عنوان یک حوزه مستقل و تخصصی و یک رشته تحصیلی به سال 1918 باز می گردد و نخستین کتاب در زمینه برنامه درسی توسط فرانکلین بوبیت منتشر شد . اگر چه بوبیت تحت تاثیر اصول مدیریت علمی بود ، ولی در صدد کاربرد این اصول در برنامه درسی بوده است . درواقع اثر بوبیت نخستین پایه های نظری برنامه درسی را پی ریزی کرد و مشوق دیگران در امر برنامه درسی بود . ( قورچیان ، 1374)

از این رو برنامه درسی بعنوان یک موضوع مهم در آموزش و پرورش جایگاه ویژه ای را به خود اختصاص داده است . اما  باید توجه داشت که  شناخت  برنامه درسی منوط بر شناخت اساس و پایه آن می باشد که در این نوشته در خصوص ضرورت شناخت مبانی بحث شده است .

 

---

 

ادامه نوشته